ACTIVIDAD
Momento 1:
MODELO GAVILAN
https://www.examtime.com/p/818307-MODELO-GAVILAN-mind_maps
Momento 2:
BITÁCORA DE EVALUACIÓN.
BITÁCORA DE EVALUACIÓN (MODELO GAVILÁN)
Pregunta Secundaria: ¿Qué es el agua y cuáles son sus componentes?
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URL Fuente 1: http://www.lima-water.de/
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Características
del Sitio Web que realiza la publicación | ¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web) |
Proyecto LIWA “Educación en el uso del agua”. Inrena (instituto Nacional de Recursos Naturales), Universidad de Lima, Alternativa (centro de investigación social), IPES organización que busca la seguridad nutricional y de servicios básicos para América Latina.
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| ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (Informar, vender, etc.) |
Informar su programa de investigación que ha tenido a corto plazo, generar educación frente al trato del recurso hídrico.
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¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web?
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Profesores, estudiantes y comunidad o entidades que presenten interés en el cuidado del agua.
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| ¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos? |
No tiene publicidad
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Información
sobre el autor de los contenidos | ¿Quién es el autor de los contenidos? |
Profesora Rosa Marina Gutierrez A
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¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la información que está dando?
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FPCN, la Fundación Peruana para la Conservación de la Naturaleza. APIS, Instituto de promoción para la gestión del agua.
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Características
de los contenidos |
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa para resolver su necesidad de información?
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El contenido de todo el proyecto investigativo si me ofrece información concreta y real que ayuda a resolver mi necesidad de información
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¿La información es factual o analítica?
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Factual
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¿La información es objetiva o subjetiva?
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Objetiva
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¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes?
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Los contenidos se publicaron en el año 2007
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¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? (tanto de imágenes como de contenidos) |
Si se citan adecuadamente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor tanto imágenes como contenidos.
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Confiabilidad
y pertinencia de la fuente | De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente, ¿sus contenidos son confiables? |
Según los datos que me presenta el proyecto de LIWA y las fuentes de gran autoridades que presenta, si se puede asegurar que el contenido sea confiable.
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| De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente ¿La información es útil para resolver su pregunta? |
Considero que la información que me da el sitio web ayuda a responder mi pregunta: ¿Qué estrategias utilizar para que los estudiantes tomen consciencia sobre el cuidado y la importancia del agua?
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| ¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio Público) |
Dominio público
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Pregunta Secundaria: ¿Qué transformaciones realiza el agua en los diversos contextos de su recorrido?
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URL Fuente 2: http://www.explora.cl/
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Características
del Sitio Web que realiza la publicación | ¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web) |
CONICYT, Ministerio de Educación, gobierno de Chile. Programa explora.
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| ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (Informar, vender, etc.) |
Informar acerca de la antigua existencia del agua y su ciclo, a la vez de la importancia de esta; describe paso a paso el ciclo hidrológico.
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¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web?
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El sitio web se dirige a estudiantes, maestros o cualquier usuario en condiciones de entender su contenido y que le interese conocer específicamente, las características del ciclo del agua y su importancia para el planeta y sus habitantes.
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| ¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos? |
El sitio web presenta publicidad, pero esta está separada del contenido de información
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Información
sobre el autor de los contenidos | ¿Quién es el autor de los contenidos? |
Directora Alejandra Vidales C.
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¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la información que está dando?
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CONICYT, Ministerio de Educación, gobierno de Chile para el Programa explora, se encargan de darle créditos, calificación y veracidad al sitio web
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Características
de los contenidos |
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa para resolver su necesidad de información?
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El contenido de la página web, si me ofrece la información concreta, factible, necesaria y coherente para resolver mi pregunta
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¿La información es factual o analítica?
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Factual.
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¿La información es objetiva o subjetiva?
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objetiva
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¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes?
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Los contenidos se publicaron el lunes 14 de junio del año 2010.
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¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? (tanto de imágenes como de contenidos) |
Si se citan adecuadamente otras fuentes y se respeta los derechos del autor.
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Confiabilidad
y pertinencia de la fuente | De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente, ¿sus contenidos son confiables? |
Contenidos confiables de la fuente.
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| De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente ¿La información es útil para resolver su pregunta? |
Los datos recopilados de la fuente son de gran utilidad para mi pregunta.
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| ¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio Público) |
Dominio público
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Pregunta Secundaria: ¿Qué relación tiene el agua con la vida del planeta y que sucedería este no tuviera?
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URL Fuente 3: http://www.importancia.
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Características
del Sitio Web que realiza la publicación | ¿Quién publica el Sitio Web? (Institución, entidad o persona que respalda el Sitio Web) |
importancia.org, saber valorar la vida.
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| ¿Cuál es el propósito del Sitio Web? (Informar, vender, etc.) |
Informar la gran importancia que tienen el agua en la vida de los seres vivos y todo el planeta. Genera consciencia al describir el maltrato que se le da.
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¿A qué audiencia se dirige el Sitio Web?
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A todas las personas interesadas en aprender como el agua está presente en distintas formas en nuestro planeta y que gracias a esta se puede desarrollar la vida.
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| ¿Tiene publicidad? ¿La publicidad está separada de los contenidos? |
La página web si presenta publicidad, pero está separada de su contenido.
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Información
sobre el autor de los contenidos | ¿Quién es el autor de los contenidos? |
Importancias.org
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¿Cuáles son sus créditos? ¿Está calificado para dar la información que está dando?
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No tiene créditos.
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Características
de los contenidos |
¿Los contenidos ofrecen información clara y completa para resolver su necesidad de información?
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El contenido si me ofrece información clara y pertinente para generar una respuesta óptima a mi pregunta.
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¿La información es factual o analítica?
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Factual
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¿La información es objetiva o subjetiva?
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Objetiva
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¿En qué fecha se publicaron los contenidos? ¿Son actuales y vigentes?
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2013
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¿Se citan adecuada-
mente otras fuentes y se respetan Derechos de Autor? (tanto de imágenes como de contenidos) |
Si se citan adecuadamente otras fuentes y se respetan los derechos del autor.
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Confiabilidad
y pertinencia de la fuente | De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente, ¿sus contenidos son confiables? |
Contenidos confiables.
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| De acuerdo con los datos recopilados sobre la fuente ¿La información es útil para resolver su pregunta? |
La información presentada por la fuente es muy importante para resolver mi pregunta.
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| ¿Cuál es la licencia bajo la cual se publican los contenidos? (CopyRight; Creative Commons, Dominio Público) |
Dominio público
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MOMENTO 3
Lectura "Ideas prácticas para promover el aprendizaje activo y cooperativo".
Reflexión:
Es importante que los docentes estemos dispuestos a utilizar en nuestras clases, nuevas estrategias que permita a los estudiantes comprender los nuevos conceptos a través de un pensamiento crítico. En el documento se evidencian estrategias que conocemos pero que muchas veces las omitimos por creer que es mas importante abarcar todos los contenidos que utilizar metodologías que permitan a los educandos estar preparados para recibir los nuevos conocimientos, valorar dichos saberes y sobre todo como aplicarlos en su contexto para que no se olviden.
Es preciso documentarnos acerca de como desarrollar un pensamiento crítico en los estudiantes con el fin de lograr que los aprendizajes sean efectivos y poder ser utilizados posteriormente cuando se necesiten. Richar Paul y Linda Edel en sus guias mencionan, que el maestro debe comprender el papel esencial del pensamiento en la adquisición del conocimiento y hacen referencia a una cita de Pestalozzi que lo dice de esta manera:
El pensamiento dirige al hombre hacia el conocimiento. Puede ver, oír
leer y aprender lo que desee y tanto cuanto desee; nunca sabrá
nada de ello, excepto por aquello sobre lo cual haya reflexionado;
sobre aquello que por haberlo pensado, lo ha hecho propiedad de
su propia mente.
Momento 4:
Lectura "Aproximación de las TIC desde la investigación pedagógica". Creencias, concepciones y prácticas que se consideran están asociadas a las tic por parte de los profesores.
Momento 5.
Lectura reinventando el aprendizaje por proyectos.
El aprendizaje por proyectos es una forma en la que los docentes podemos integrar algunas disciplinas y enriquecer los aprendizajes mediante la utilización de las TIC. A través de estas se ofrecen cantidad de herramientas que permite tener la habilidad funcional para hacer las cosas visibles , discutibles o en ciertos casos para estimular la colaboración.
Es importante saber seleccionar muy bien la herramienta que nos permite lograr el aprendizaje que deseamos y de esta forma lograr que los estudiantes reflexionen, critiquen y compartan sus saberes. Para ello es muy acertada la lectura ya que nos proporciona la forma como podemos relacionar la funcionalidad que ofrecen las herramientas digitales, Internet y la Web 2.0. con los aprendizajes sel siglo XXI. Es importante entonces tener en cuenta cada uno de los puntos descritos (Ubicuidad, aprendizaje en profundidad, hacer las cosas visibles y debatibles, autoexpresarse y compartir ideas, colaborar y aprender con otros, investigar, finalmente reflexionar/repetir) y de esta forma iniciar un acercamiento y dominio de cada herramienta para vincularlos en nuestros proyectos.
Momento 6:
Aprendizaje por proyectos:
https://cacoo.com/diagrams/9N5KOSVPENCUCON1
Momento 7:
MOMENTO 8.
Existe una creencia generalizada que los profesores con mucha experiencia en la escuela son los más “resistentes” a la integración de las TIC y que los más jóvenes son más inclinados a su uso. ¿Considera válidas estas creencias? ¿A qué las atribuye?
Considero que en la actualidad los docentes con mayor experiencia se resisten un poco porque no poseen la habilidad que si tienen los jóvenes, Sin embargo muy tímidamente queremos integrar las tic a nuestra labor pero debemos entender que no pertenecemos a esta década y nuestras destrezas no se pueden comparar con las de los niños de hoy considerados como nativos digitales.
Lo importante es que estamos dispuesto a lograr la meta en cuanto al uso de algunas herramientas en nuestra labor docente.
AGENDA MAYO 13
EVALUACION RECURSOS DIGITALES.
https://drive.google.com/file/d/0B_OevtVOR1kSN2M0MnJqMDN6RVU/edit?usp=sharing
¿Como puedo integrar estas herramientas en las actividades de aprendizaje?
La forma de integrar estas herramientas al proceso de aprendizaje de mis estudiantes son múltiples, teniendo en cuenta la gran cantidad de elementos que nos proporcionan las tic para el desarrollo de nuestras clases.
En mi caso, para el grado segundo encuentro elementos importantes que facilitan la lectura-escritura, cuentas numéricas en artefactos o herramientas como youtube (canciones, cuentos, juegos..etc). Otras herramientas como word, paint, mapas de google, wikipedia...etc se pueden incorporar paulatinamente en las diversas actividades que se puedan planear desde las distintas áreas.
AMPLIACION DEL APA
REFLEXIÓN
Como se relacionan las redes sociales y su tejido, con el ambiente personal de aprendizaje APA?
Teniendo en cuenta los planteamientos que hace el Ingeniero Diego Leal Fonseca, pienso que realmente estamos inmersos en la era de la tecnología y que aunque encontremos un poco de resistencia por no tener la destreza de los jóvenes de hoy, muy tímidamente he tratado de entender como funciona todo este tejido y lo he tratado de incorporar a mi APA. Actualmente trato de utilizar diariamente algunas de estas herramientas para adquirir mas práctica. La información recibida durante el diplomado ha sido la motivación para conocer mas sobre los diferentes aspectos relacionado con las tic que no conocía y el impulso para lograr objetivos personales y de mi labor como docente.
Considero que en la medida que mi APA se amplie, son mayores las oportunidades para extender mis conocimientos y por consiguiente la de mis estudiantes.
AGENDA MAYO 23
LECTURAS HABILIDADES Y COMPETENCIAS SIGLO XXI.REFLEXION.
Según el vidéo "Educación en el siglo XXI" debemos tener claro el concepto de competencias para poder unificarlos a los aprendizajes orientados en los proyectos de aula y de esta forma lograr que ese conjunto de conocimientos, actitudes, valores, saberes que poseen las personas sean utilizados adecuadamente según lo expuesto por José Moya. Es evidente que los estudiantes de hoy la tecnología los absorbe y es preciso entonces, que los docentes adoptemos nuevas metodologías y de esta forma generar cambios que favorezcan las competencias del siglo XXI.
El aprendizaje basado en proyectos, es una buena opción, que permite de forma amena e innovadora trabajar las competencias básicas a partir de una problemática teniendo en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, su trabajo en equipo e individual. Además con la incorporación de nuevas herramientas para el logro de los aprendizajes hace que los estudiantes se sientan mas motivados e interesados en los nuevos conocimientos
VIDEO CON LA HERRAMIENTA POWTOON
https://www.youtube.com/watch?v=Sqfbh47ZSYI&feature=em-upload
NUBE MODELO 1:1
MAPA MENTAL
SECUENCIA DIDÁCTICA
SECUENCIA DIDACTICA
PROYECTO: Valorando y reconociendo la importancia del agua.
GRADO: 2° y 3°
Areas
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Ciencias naturales, Sociales y Lengua castellana.
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Pregunta conductora
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¿ Que estrategia utilizar para que los estudiantes tomen conciencia
sobre la importancia y cuidado del agua.?
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Objetivos
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-Ampliar conocimientos y desarrollar estrategias que ayuden a los
estudiantes a valorar la importancia del agua.
-Identificar e l proceso dinámico del agua desde su nacimiento,
consumo y transformación.
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Competencias
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-Ciencias Naturales: Reconozco que el agua es el recurso más
importante para los seres vivos.
-Lengua Castellana: Comprendo y produzco textos escritos que
corresponden a diversas necesidades comunicativas.
-Ciencias Sociales: reconozco que los recursos son finitos y exigen
un uso responsable.
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Duración
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Tres semanas
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Producto final
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Mi cuento ecológico
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Recursos
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Recibos de los servicios, video ambiental, imágenes y láminas.
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Recursos TICS
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Elaboracion de un producto final en grupos colaborativos en la sala
de sistemas utilizando Paint y Word.
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